读写障碍的孩子是如何被美国优秀高中录取的？

　　编者注：写障碍是一种特定的语言障碍，指孩子在阅读方面有困难，同时影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。目前中国约有一千多万小学生正受到这样的困扰。魏天翔就是其中之一，不过他从没有因为自己有读写障碍而自卑，反而庆幸因被“关上一扇窗，而打开了一扇门”。在妈妈的陪伴下，他被位于美国罗德岛的高中拉萨尔学院（LaSalle Academy）录取。他是如何做到的，他的家庭又做了哪些努力？一起来听听魏同学的故事。

文丨JingC 编辑丨李臻

　　2016年，中国科学院心理研究所的研究员们针对“中国读写困难现状”对北京、武汉、济南等地2000多名小学生的筛查发现，读写困难在中国的发生率高达11%左右，由此推算，目前中国大约有1000多万小学生正在受到读写困难的困扰。

　　魏天翔就是其中之一。在魏天翔一年级的时候，他的妈妈孔庆华就发现他与其他小孩子在学习上的不同，后被诊断出是比较严重的读写障碍。

魏天翔（左）和妈妈孔庆华（右）

　　但魏同学看上去与一般的孩子并无差异，与他交谈后发现他比同龄孩子要成熟许多，甚至懂得一些成人都无法看清的现实。当被问及如何看待自己有读写障碍这件事的时候，他说，我庆幸。

　　魏天翔的妈妈孔庆华女士一开始由于对读写障碍的不理解非常焦虑，经历了十多年的奋斗与探索之后对读写障碍有了新的看法，并发展出一套适合自己孩子的教育系统。她曾顶着来自家人和社会的不理解孤军奋战，有人赞扬她的坚韧，有人说她离经叛道。从母亲的角度出发，我想她是希望给到孩子最好的教育。

　　现在魏同学以SLEP 60分（满分67）的成绩被位于美国罗德岛LaSalle Academy高中录取。

　　SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的缩写，即中学生程度英语水平考试（母语为非英语国家的学生初中， 高中的英语能力测验），形象地说就是初中生， 高中生的托福。

　　该学校的课外活动十分丰富，非常尊重孩子的个性发展，同时学校有504计划和读写障碍中心满足了母子的需求。招生官对魏同学给予了极大的肯定，孩子也很喜欢学校，相信这所学校可以最大化的发挥孩子的潜能。

　　虽然我自己有读写障碍，但是你问我，我难过吗？我反而会说庆幸。

　　当问及魏同学自己如何看待读写障碍这个事情的时候，他说，“虽然我自己有读写障碍，但是你问我，我难过吗？我反而会说庆幸。”

　　魏同学觉得读写障碍在很多方面上让他成熟不少。基于家庭问题，朋友间的问题，他看明白很多事情，懂得很多道理。

　　他说：“一些人往往不会去接受他们不懂的事情，或者他们才刚刚认识的东西。比如两个人刚刚认识一个礼拜，他们会互相轻易借钱吗？当然不会，他们不敢去尝试。但是，创新就是去尝试一些从来没有试过的东西，但对于大部分人来说，对陌生的事情他们比较抵触。”

　　很多家长不愿意承认自己的孩子有读写障碍的问题，因为他们担心自己的面子。他们怕如果这个问题暴露，社会舆论的压力，别人会指指点点。

　　“其实，完全没有必要，要大胆承认，别人笑就笑，管那么多干嘛。”

　　这是一个很简单的事情，但是很多家长做不到。

　　魏同学坚信：上帝帮你关上一扇门，他必定会帮你打开一扇窗。如果你某些地方不行，你一定有地方是强的。做你自己喜欢的事情，没有事情是绝对的。并不是说读名校才是最好的，条条道路通罗马，心态很重要。

　　有教无类、因材施教，更好地在美国的教育体系中展现出来了。

　　从魏同学一年级开始，孔女士就发现他学习的时候，跟其他孩子不一样。一到考试魏同学就不愿动笔，平时做功课也很慢，而且很多东西跟他说了也没有那么容易理解。

　　直到二年级的时候，学校的班主任（一名美国老师）发现他经常把B和D，P和Q写反。而在美国5%—15%的孩子是这样的一个现象，暗示着孩子有读写障碍。

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