西北师范大学教育学院教育系教师杨中枢告诉记者，手机给现在信息化社会提供的便利是毋庸置疑的，我们也不能单纯地站在某一方的角度看待这个问题。首先，手机是家长和孩子之间联系的一种方式，这种现象的普遍性正好说明了有这样一种社会需求。其次，学生如何使用手机需要学校的规范和引导。例如学校可以在学生上课时间将手机统一保管起来，到课余时间或者放学再由学生来领取，学校可以对学生使用手机的类型、场所、时间进行规定，而简单的禁止却难以让学生感受到科技带来的在人际交往、信息传播、生产生活等方面的一些便利。第三，家庭教育也很重要。许多家长只为孩子提供手机却疏于监管和引导，不监管就会给一些自制力较差的孩子造成影响。
杨中枢告诉记者，学生使用手机和使用电脑的性质是一样的，孩子必须要接触现代化的通讯工具，只是在使用时怎样去扬长避短，这就需要社会、学校、家庭各方面的配合。另外，通信运营也可以提供一些专门供中小学生使用的通讯业务，这样也可以避免学生因为使用手机而受到负面影响。
韩国首尔市议会计划制定法案，规定全市国民中小学生在校期间一律不能使用手机。即小学生不能携带手机入校，准许国中生与高中生携带手机，但到校后须将手机交给学校集中保管，放学后还给学生。
日本文部科学省去年1月已通函全国各中小学，要求禁止学生携带手机上学，并要求高中订立“禁止学生在校内使用手机”等规定。一些私立学校则规定，统一由学校购置学生的手机，该手机可携带到学校，上课时统一关机，学生与学生或师生通话免费，设定无法接收色情信息，可预防犯罪或其它事端的发生，也可以通过GPS掌握学生发生紧急情况时的位置。
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